Психодіагностика є одним з методів наукового пізнання. До психодіагностичних методик існує ряд вимог, відповідність яким забезпечує високу якість методик. Тому доцільно навчитись обирати надійні, валідні методики з нормативними значеннями для роботи з клієнтами та для проведення досліджень. Під час роботи в гуртку ви маєте можливість ознайомитись з вимогами до методик, особливостями проведення досліджень з використанням методів психодіагностики. В якості дослідницьких проєктів у межах роботи клубу можливим є проведення заходів з адаптації зарубіжних психодіагностичних методик та поглиблення у проблему розробки власних психодіагностичних тестів. Також робота гуртка буде присвячена методам математичної обробки даних (результатів дослідження), зібраних за допомогою психодіагностичних методів.

Методи наукового пізнання та здійснення ймовірнісних емпіричних висновків про психологічні феномени.

• поглиблення знань про зовнішні прояви психічних процесів та способи їх реєстрації в психодіагностичних шкалах;
• поглиблення знань про психометричні особливості шкал;
• набуття практичних навичок адаптації зарубіжних тестів та створення опитувальників;
• покращення практичних навичок застосування об'єктивних тестів, особистісних опитувальників, проєктивних методик та інших методів наукового пізнання;
• подальший розвиток теоретичних знань та практичних навичок у галузі планування та проведення емпіричних досліджень;
• поглиблення теоретичних знань та практичних навичок застосування критеріїв математичної статистики для аналізу отриманих результатів та здійснення висновків на високому рівні ймовірності;
• використання студентами набутих знань і навичок при написанні дослідницьких робіт.

• Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
• Здатність приймати обґрунтовані рішення, чому сприяє вміння орієнтуватись у науковій літературі, яка містить результати емпіричних досліджень у формі статистик та рівнів достовірності виявлених відмінностей.
• Здатність самостійно збирати та критично опрацьовувати, аналізувати та узагальнювати психологічну інформацію з різних джерел.
• Здатність використовувати валідний та надійний психодіагностичний інструментарій.
• Здатність самостійно планувати, організовувати та здійснювати психологічне дослідження.
• Здатність аналізувати та систематизувати одержані результати, формулювати аргументовані висновки та рекомендації.

Заходи на тижні кафедри практичної психології.

Важливим бажанням людини є розуміння себе та інших. Особливого загострення проблема розуміння набуває в важкі часи: переосмислення, надання сенсів, вибудовування власної позиції та розуміння того, що відбувається.

Феномен розуміння в психології та психотерапії.

• оволодіння студентами теоретичними знаннями з проблеми дослідження;
• формування установок на саморозвиток і самовдосконалення;
• розвиток навичок самостійної роботи та оволодіння прийомами наукової діяльності;
• використання студентами набутих знань і навичок в процесі проходження практики, при написанні дослідницьких робіт.

• Уміння застосовувати знання основних підходів, теорій та концепцій з проблеми розуміння в психології та психотерапії.
• Навички аналізу, синтезу, узагальнення, інтерпретації для пізнання та розуміння явищ та фактів.

Заходи на тижні кафедри практичної психології, заключному засіданні наукового гуртка.

Психологічний супровід розвитку особистості здобувачів освіти полягає у створенні сприятливих психологічних умов для їхнього особистісного становлення, емоційного благополуччя, самопізнання, розвитку здібностей, соціальної адаптації та формування навичок конструктивної взаємодії та передбачає психологічну діагностику, профілактику, консультування, корекційно-розвивальну роботу та підтримку учасників освітнього процесу.

Запрошуємо здобувачів вищої освіти долучитися до роботи наукового гуртка «Психолог закладу освіти», спрямованого на поглиблення психологічних знань, розвиток дослідницьких і практичних умінь, необхідних для розуміння закономірностей психічного розвитку особистості, здійснення психологічного супроводу учасників освітнього процесу та сприяння їхньому психологічному благополуччю.

Психологічний супровід розвитку особистості здобувачів освіти в умовах закладу освіти.

• ознайомлення з особливостями функціонування психологічної служби в системі освіти України;
• поглиблення теоретичних знань щодо ролі психолога у створенні безпечного, інклюзивного та психологічно сприятливого освітнього середовища;
• розвиток професійних компетентностей щодо організації психологічної діагностики, консультування, профілактичної та корекційно-розвивальної роботи в закладах освіти;
• поглиблення теоретичних знань здобувачів освіти про вікові та індивідуально-психологічні особливості розвитку дітей і підлітків, можливі причини навчальних, емоційних, поведінкових та комунікативних труднощів;
• ознайомлення з можливостями професійного навчання і самореалізації у сфері психології;
• формування навичок професійної взаємодії психолога з педагогами, батьками, адміністрацією закладу освіти та іншими фахівцями з метою забезпечення комплексного психологічного супроводу учасників освітнього процесу;
• використання студентами набутих знань і навичок під час написання дослідницьких робіт.

• Здатність добирати й застосовувати методи та методики психологічної діагностики з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей учасників освітнього процесу.
• Здатність визначати психологічні запити, надавати психологічну підтримку в межах професійної компетенції.
• Здатність розробляти та реалізовувати заходи психологічної профілактики булінгу, конфліктної поведінки та інших психологічних труднощів в освітньому середовищі.
• Здатність дотримуватися принципів професійної етики психолога, конфіденційності та нормативно-правових вимог у сфері освіти й психологічної діяльності.
• Здатність використовувати сучасні психологічні технології, цифрові ресурси у професійній і дослідницькій діяльності.
• Здатність аналізувати та систематизувати одержані результати, формулювати аргументовані висновки та рекомендації.

Заходи на тижні кафедри практичної психології.